De nieuwe minimumdoelen betekenen een ambitieuze hervorming die focust op:

• taalvaardigheid;
• verhoogde doelstellingen;
• een aangepaste beginsituatie;
• een sterkere didactiek;
• en doelgerichte evaluatie.

De context in het onderwijs is de voorbije jaren een pak uitdagender geworden, één uitdaging staat met voorsprong op kop: de taligheid van de leerlingen. Terwijl de Nederlandse taal dé tool is voor elke leerkracht. Als oplossing bieden we aangepaste content zoals woordenlijsten en technologie met uitspraak- en voorleessoftware. Een veel fundamentelere keuze maakten we twee jaar geleden al met de ontwikkeling van het project Labo: een innovatieve lesmethode waarin taal en zaakvakken geïntegreerd worden. Met de komst van de nieuwe minimumdoelen wacht ons een dubbele uitdaging: straffer en vroeger. De doelen zijn namelijk talrijker en uitdagender in vergelijking met de huidige leerplannen, ook komen ze vroeger voor in het curriculum: op het einde van het 3e kleuter en 4e leerjaar. Dat vraagt dus om efficiënte leermiddelen en – opnieuw – een geïntegreerde aanpak. Door die verschuiving zal ook de beginsituatie van leerlingen veranderen bij overgangsmomenten, wat een andere benadering van lesmateriaal vereist. De overheid stuurt bovendien sterker op het ‘hoe’ van lesgeven, met nadruk op klassikale instructie en evidence-informed praktijken zoals de ‘Wijze lessen’ van Tim Surma. Tot slot krijgt evaluatie een grotere rol, met meer toetsmomenten en expliciete doelen. Daardoor kunnen leerkrachten en leerlingen zich beter afstemmen op het curriculum en verhoogt de kwaliteit van het onderwijs.

Wij gaan graag samen met jou deze uitdaging aan, want onderwijs doet ertoe.