Structuur / opbouw

Ordening van de leerstof in 8 Kijkers

• Kijker 1 tot 7: gevarieerd aanbod teksttypes binnen eenzelfde tekstsoort binnen een thematische context 
• Kijker 8: op speelse wijze terugblikken op doelen die nog niet aan bod kwamen in 1 - 7.

4 lesweken: 3 instructieweken en 1 trotsweek

Instructieweken

• vanuit de tekst focussen we op de vier vaardigheden
• integratie van taalbeschouwelijke doelen, (inter)culturele gerichtheid en taalstrategieën
• stimuleren van functioneel taalbegrip en taalgebruik
• taalbeschouwing → taal-wijs
  • nadenken over taal
  • leerlingen worden taal-wijs
  • Taal is 'wijs'
• aandacht voor woordenschat: woordenschatlijn per kijker, impliciet en expliciet, gevarieerde oefeningen in werkkatern, digitale oefenmodule op Kweetet  

 

 

Trotsweek

• De leerlingen tonen trots wat ze in de instructieweken hebben bereikt.
• We toetsen de leerling. 
• Er is tijd, ruimte en materiaal voor een gedifferentieerde herhaling (M-decreet)
  • in de vorm van een presentatie of een activiteit
  • leerlingen verbazen zichzelf, elkaar en de ouders
  • dit sluit aan bij de visie van taalvaardigheidsonderwijs
  • dit moment is facultatief, maar warm aanbevolen

Drie lagen, klaar voor elke M-uitdaging

Laag 1: minimaal basisaanbod en brede preventieve basiszorg

Laag 2: verhoogde zorg, facultatief of aanvullend, remediërend of verrijkend, binnen de klascontext (verwacht schooljaar 2017-2018)

Laag 3: specifiek, individueel zorgaanbod, buiten de klascontext (verwacht schooljaar 2017-2018)